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五年级下册（2014年12月第1版）《1.分数的意义》集体备课教案优质课下载
教学重点和难点：
使学生经历分数的意义的抽象概括过程，进一步理解分数的意义。
使学生在建构分数意义的过程中，进一步培养分析、综合、抽象、概括的能力，发展数学思考。
教学准备：
课件、例题插图的图片
教学过程：
一、揭题。
谈话：在三年级我们就已经初步认识了分数。今天这节课，我们进一步来认识分数。
学习新知。
教学单位“1”的含义
打开课本52页，认真观察例1的几幅图，用分数表示各图中的涂色部分，再想一想每个分数各表示什么意思？
师贴图。
抽生反馈，说出这四个分数，师板书。
师：说说这些分数表示什么？这些分数是怎么得到的？
抽生反馈。
引导比较：第四幅图跟前三幅图有什么不同？
师：一个物体、一个图形、一个计量单位、由许多物体组成的一个整体，我们都给它起了一个名字叫单位“1”。
师：单位“1”加了引号，这里的“1”表示一个物体，一个图形、一个计量单位、一个整体，现在同桌互相说说：以前的“1”表示什么？现在的“1”表示什么？
问：你认为单位“1”还可以表示什么？
抽生反馈
师：抽生说说这些分数是把单位“1”平均分成几份，表示其中的几份？
师：像这样的分数你能再说出一个，并说说它表示把单位“1”平均分成几份，表示其中的几份？
概括分数的意义，揭示分数单位的意义。
师：这些分数都是把谁平均分？
单位“1”