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《1.分数的意义》集体备课教案优质课下载
教学重点：分数的意义
教学难点：单位”1”的建立
学具准备：学具袋（圆形纸片1张、长方形纸片1张、正方形纸片1张、一分米棉线1根、）
教 学 过 程
一、师生互动，预习检查
1.检查学生收集有关分数知识信息的情况
同学们，昨天老师布置大家回家上网查一查有关分数的知识，把你查到的有关分数的知识上传到班级平台，现在，我们打开班级平台，来看一看大家都了解了哪些有关分数的知识，打开平台后同学们自由读一读大家收集到的知识。
2.探究分数的产生的有关资料
我觉得某某同学找到的有关分数的产生这方面资料大家有必要看一看。远在古代人们和我们一样在测量、计算时遇到得不到一个整数的结果这样的问题。于是创造了分数，大家来看……（白板调出分数的产生）
3.提炼本课的重点单位“1”的知识
另外某某同学传上来的有关单位“1”的知识是本课的重点。通过上网自学，你来说说单位“1”指的是什么？
学生介绍自己理解的单位“1”
老师把大家的回答整理一下，我们来看一下……（白板出示单位“1”具体知识）
【注重对学生学习方法的熏陶。在设计时，注意到学生自我获取信息能力以及良好学习习惯的培养，让学生课前自学、上网查阅资料、并向同学学习，了解分数的有关知识，拓宽学生的学习渠道，促进学生全面、持续、和谐的发展，为学生的终身发展打下坚实的基础。】
现在老师这儿有一个古埃及人创造的分数，大家猜猜这个分数是多少？
白板出示
二、动手制造分数，感受分数意义
1.动手制造分数，感受分数意义
老师：好了，老师提示谜底，这个分数是1/4,谁先来给大家介绍一下我们的老朋友1/4，有几部分组成？各部分名称是什么？
那1/4 表示什么意义呢？今天咱们先不用语言来叙述 1/4 的含义，你能用你准备的学具来折一折，分一分，涂一涂，表示出1/4，再说明1/4的含义吗？好，下面就请你用学具来折一折，分一分，涂一涂，表示出1/4，涂的时候用斜线，如果有困难，可以向小组内成员求助，表示好后在小组内先互相说说你表示的1/4的含义。
学生动手操作……
【把学习的主动权真正交给了学生，将几种学具材料交给学生，让学生通过小组合作的方式操作用分数表示，既尊重了学生的已有知识储备，又在不知不觉中为新知的构建架设桥梁。遵循小学生数学学习的心理规律，以丰富的操作实践刺激学生的多种感官，注重学生感性认识，学生真正在“做数学”。】
老师：请同学们分组汇报你用什么学具、怎样表示出1/4
学生分组汇报。
2.深化感受分数