苏教2011课标版《1.分数的意义》公开课教案下载

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一步理解分数的意义。

2、使学生在学习分数的意义的过程中进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。

【教学重点】理解分数的意义，认识分数单位。

【教学难点】理解单位“1”。

【教学准备】课件

【教学过程】

一、谈话导入：数的家族十分庞大，并且各有各的作用，今天我们就来研究其中的一种——分数的有关知识。

出示例1组图前三幅。

提问：你能用分数表示各图中的涂色部分吗？依次分析为什么填这几个分数

第一个（待学生说出分数后追问）你是怎么想的？（课件出示文字）

第二个谁能像刚才那位同学那样清晰完整地说一说？第三个……

第四个圆片图，如果有人说分椭圆，质疑：有没有反对意见？是呀，这个图怎么还加了个圈？难怪他会说错

二、新课

1、认识单位“1”。

师：刚才四位同学在分析的时候，都用到了同一个词，发现了吗？[板书：平均分]是的分数就产生于平均分的过程。

以上4幅图我们是各把什么平均分的？一块月饼、一个长方形、1米的长度、让你想到了数字几？ 看看原来分数也跟数字1有着密切的关系，想想1还可以是什么？

【预案一：学生列举出来一个整体的，顺势表扬，建议大家给这位报以热烈的掌声，如果说刚才你们列举的都是我们小时候认识的1，这位同学的1已经有了明显的飞跃，这个“1”与我们以前认识的自然数1有什么不同？】

【预案二：一手出示一颗巧克力，这是什么？是1吗？另一手出示一盒巧克力，这个呢】像这样的1，你还能找到吗？

小结：同学们刚才举的例子中，有的是一个物体、有的是一个图形、有的是一个计量单位，还有的是由许多物体组成的一个整体（课件相机出示一个物体、一个图形、一个计量单位、一个整体），都可以作为平均分的对象，在数学上我们称之为单位“1”。

2、概括分数的意义

（1）再次出示例1组图。

追问：今天我们结识了单位“1”这个新朋友，以这几个分数为例，分别是把什么看作单位“1”？既然如此，我们是不是可以把这几句概括一下（课件）

（2）这四句话还有什么共同点，能归纳成一句话吗？教师引导概括分数意义。

不知不觉你们把分数的意义都概括出来了。这是我们今天学习的一个很重要的知识，一起读一遍吧（板书课题）

3、认识分数单位