苏教2011课标版《1.分数的意义》精品优质课教案设计

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（含重、难点）本节课是在三年级分两次初步认识分数的基础上进行教学的。它是学生探索分数的基本性质及运用分数知识解决实际问题的重要基础。教材先让学生根据已有经验用分数表示涂色部分，再说说每个分数的意义，接着认识单位“1”，通过交流概括引导学生总结分数的意义。联系分数的意义，再认识分数单位。

【教学重点】：正确理解单位“1”的含义和分数的意义、分数单位。

【教学难点】：单位“1”的理解和分数意义的自主建构。教学方法、

手段课件辅助、材料操作、自主学习、合作交流教学过程教学流程学生活动教师活动设计意图

开门见山、概括特征

借助材料、理解单位“1”

借助单位“1”，探究分数的意义

直观

认识分数单位

分层练习，有效巩固

回顾反思，拓展提升1.用分数表示涂色部分。

2.说说是怎么想的？（强调：平均分，语言表达的完整性）

3．认识1个物体、1个图形、1个计量单位、1个整体。

第一层次：借助例1直观认识单位“1”（聚焦）

1．学生观察：都是1个。

2．认识单位“1”，并说说在这里单位“1”分别表示什么？

第二层次：自主举例，丰富对单位1的认识（发散）：

想象、举例：还有哪些也可以看作单位“1”？

第三层次：.动手操作，加深对单位1的认识。（具化）

小组合作、动手操作：把下面材料当作单位“1”，表示出 EMBED Equation.3 。

交流：发现了什么？

1．想一想，说一说，怎样得到 EMBED Equation.3 和 EMBED Equation.3 ？

2．再思考：如果要得到 EMBED Equation.3 （几分之几）呢，怎样办？

3．尝试概括，认识若干份、一份、几份。

4．总结分数的意义。