苏教2011课标版《2.分数与除法的关系》优质课教案设计

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　　理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商。

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　1、口算。

　　（1）把8块饼干平均分给4个小朋友，每位小朋友分得几块？

　　（2）把4块饼干平均分给4个小朋友，每位小朋友分得几块？

　　口答列式及结果。

　　2、说说把一个数平均分成4份，应该用什么方法列式？

　　二、教学新课

　　1、教学例3。

　　（1）出示例3。

　　（2）把3块饼干平均分成4份，每人分得几块？应该怎样列式？

　　谈话：把3块月饼平均分给4个小朋友，每人能分得1块吗？

　　指出：每人分得的不满1块，结果可以用分数表示。

　　那么，可以用怎样的分数来表示3÷4的商呢？

　　（3）动手操作，解决问题。

　　谈话：请大家拿出准备好的3张同样大小的圆形纸片，把它们看作3块月饼，按题目要求来分一分，看结果是多少？

　　学生操作。

　　交流，并演示分法。

　　①一块一块地分，把每个圆片平均分成4份，每人每次分得1/4块，结果每人分得3个1/4块，也就是3/4块。

　　②一块一块地分之后，把12个1/4块合在一起平均分成4份，每份是3个1/4块，再把3个1/4块拼在一起，每人分得3/4块。

　　③把3个圆片叠在一起，平均分成4份，每份是3块的1/4，再把3个1/4块拼在一起，每人分得3/4块。

　　（4）如果把3块饼平均分给5个小朋友，每人分得多少块？怎样列式？

　　3÷5的商是多少？怎样用分数表示？

　　在小组中说说自己的想法。汇报各自想法。