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苏教2011课标版《2.分数与除法的关系》新课标教案优质课下载
2．使学生在探索分数与除法关系的过程中，进一步发展数感，培养观察、比较、分析、推理等思维能力，体验数学学 习的乐趣。
教学重点： 理解分数与除法的关系。
教学难点： 理解分数表示整数除法的商。
教学方法： 探究学习法、讲练结合。
教学过程：
一、激活旧知，引发思考
1.把8块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？如果有4块饼呢？
学生口答列式，教师板书。
提问：这样的问题为什么用除法算？
指出：把一些物体平均分，求每份是多少，用除法计算。
2.引入新课
二、主动思考，认识新知
1.教学例2
（1）把刚才呈现的题目改为：
把1块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？
怎样列式？
把1块饼平均分给4个小朋友，平均每人能分到1块吗？
你是怎样想的？
每人分得的不满1块，结果可以用分数表示。
那么，可以用怎样的分数表示1÷4的商呢？
请大家拿出1张圆形纸片，把它们看作1块饼，按照题目分一分，看结果是多 少？
（2）学生操作，了解学生是怎样分和怎样想的。组织交流，你是怎么分的？
（3）小结：把1块饼平均分给4个小朋友，每人分得1/4 块。完成板书。
2.教学例3：
把3块饼平均分给4个小朋友，每人能分得多少块？