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苏教2011课标版《2.分数与除法的关系》公开课教案优质课下载
过程与方法
经历求一个数是另一个数的几分之几的解答过程。
情感态度与价值观
培养学生迁移类推能力。
知道“事物间在一定的条件下是可以相互转化的观点”。
教学重难点 求一个数是另一个数的几分之几的应用题。
教学过程
一、创设情境
1．口答：30分米=（ ）米 180分=（ ）时
练习后引导学生回顾把低级单位的名数改写成高级单位名数的方法。
2．说一说：分数与除法的关系？
3．用分数表示下面各算式的商。
（1）7÷9（2）4÷7（3）8÷15（4）5吨÷8吨
二、揭示课题
这节课学习“分数与除法关系的应用”。（板书课题）
三、探索研究
1．出示例3
（1）出示并审题。
（2）提问：根据把低级单位的名数改写成高级单位名数的方法，这两题该怎样计算？当两数相除得不到整数商时，商应该如何表示？
让全体学生尝试练习。
（3）集体订正。订正时让学生说说是怎样想的？
（4）比较例与复习题第1题有什么不同的地方，有什么相同的地方？
重点说明当两数相除得不到整数商时，其结果可以用分数表示。
2．练习教材下面的“做一做”。
3．教学。