《2.分数与除法的关系》新课标优质课教案设计

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教学重点：会用分数表示两个数相除的商。

教学难点：理解分数与除法的关系。

教学准备：课件

教学过程：

一、激趣导入，明确目标

1、口算。

（1）把8块饼干平均分给4个小朋友，每位小朋友分得几块？

（2）把4块饼干平均分给4个小朋友，每位小朋友分得几块？

口答列式及结果。

2、说说把一个数平均分成4份，应该用什么方法列式？

二、自主学习，合作交流

1.教学例2。

课件出示题目。

学生小组讨论后汇报。

汇报预测：

每人分得的不满1块，可以用分数表示。

每人分得这块饼的，是块。

求每人分得多少块，可以用除法计算，1÷4，除得结果为0.25块。

提问：1÷4的商，用分数表示是多少？

根据学生口答，板书：

1÷4=（块）

教学例3。

（1）在小组内讨论：如何分？有哪些分法？

学生充分思考后，在小组内说说自己的想法。

谈话：请同学们以小组为单位，拿出事先准备的三个完全一样的圆片和剪刀剪一剪，并把分好的四份摆放在桌子上。