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五年级下册（2014年12月第1版）《2.分数与除法的关系》集体备课教案优质课下载
3、使学生在探索学习的过程中进一步感受克服困难、解决问题所带来的乐趣，体验数学学习的价值，增强积极思考、主动交流的自觉性。
教具准备：
多媒体课件，圆形片。
教学过程：
一、导入：
翠花到熊大、熊二家做客，熊妈妈拿水果给三只熊吃，依次出示如下问题：
把6个桔子平均分给3个小朋友，每人分几个？
把3个玉米平均分给3个小朋友，每人分几个？
学生口答列式并作答。
二、新课：
1、教学例2。
出示题目：把1块饼平均分给3个小朋友，每人分得多少块？
师：解决这个问题该怎么列式？
根据学生的回答，板书算式：1÷3
师：每人分得多少块呢？
生1：每人分得1约0.3块
生2：每人分得块。
师：你能说出你的想法吗？你们同意谁的观点？
学生充分讨论，发表自己的见解。
小结：有的时候小数并不能精确表示结果，可以用分数更精确来表示商。
2、教学例3。
师：1块饼不够3个人吃，熊妈妈又做了3块饼想1人1块。这时熊大站出来说：“妈妈辛苦到现在还没有吃呢，您和我们一起吃吧！”
出示题目：3块饼平均分给4个人，每人分得多少块？
提问：解决这个问题该怎么列式呢？
根据学生回答，板书列式：3÷4