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《3.求一个数是另一个数的几分之几》最新教案优质课下载
3、发展学生的数感，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。
教学重点：探索并理解并求一个数是另一个数的几分之几的方法。
教学难点：确定单位“1”的量。
教学具准备：课件
教学过程：
复习导入
1、8÷15=
=（ ）÷（ ）
（ ）÷9=
6÷（ ）=
师：同学们做的真快真准，你是怎么做到的？
生：根据分数与除法的关系，被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分母。
涂色部分占（ ）
空白部分占（ ）
师：你是怎么想的？
生：把长方形看作单位“1”，把单位“1”平均分成4份，涂色部分占其中的1份，空白部分占其中的3份。
师：今天这节课我们继续来学习分数的有关知识——求一个数是另一个数的几分之几（板书课题）。
探究新知
1、教学例4。
明确问题，黄彩带的长是红彩带的几分之几？
学生独立思考：把谁看作单位“1”？黄彩带的长相当于红彩带的几份？
汇报交流。明确：把红彩带的长看作单位“1”，平均分成4份，每份是红彩带的1/4。黄彩带的长与其中的1份一样长。也就是说红彩带的1/4与黄彩带一样长。（贴出答案）
同桌相互交流。
2。教学试一试。
贴出 红彩带：