五年级下册（2014年12月第1版）《4.分数的意义练习》精品优质课教案设计

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2、学生在看一看、画一画、折一折、写一写等体验中理解单位“1”，感受分数，进而概括出分数的意义。结合小组协作活动，提高学生自主探索、合作交流的能力。

3、通过实践探索，提高学生动手操作能力、抽象概括能力和全面考虑数学问题的能力。利用多媒体课件，激发学生的学习兴趣。

三、重、难点分析

1、教学重点：

理解分数的意义

2、教学难点：

（1）认识单位“1”和概括分数的意义

（2）理解用分数表示“部分与整体的关系”。

四、教具、学具准备

1、教具准备：

课件，磁铁

2、学具准备：

彩笔、图画本、圆形、正方形纸片、线段、4根香蕉图片、一板面包图片（分格）

教学过程

一、回顾旧知，引入新知

（1）拍掌游戏导出分数的产生。

8个苹果平均分给两个小朋友，每人分得（ ）个；

4个苹果平均分给两个小朋友，每人分得（ ）个；

1个苹果平均分给两个小朋友，每人分得（ ）个；

第三个问题学生没有拍掌，提问：“同学们为什么不拍掌？”（得出“不是一个整数”。）

引出：“生活中不光是分东西时得不到一个整数，在测量或计算时往往也不能正好得到一个整数的结果，这时就用分数来表示。”（板书：分数）

学生看书45页了解分数的产生，并说说从中了解到什么。

(2)复习分数各部分的名称

师：“我们在三年级时初步认识了分数，（出示 EMBED Equation.3 ）你们会读这个分数吗？它的各部分分别叫什么？

? 明确：分母表示平均分的份数，分子表示有这样的多少份。