五年级下册（2014年12月第1版）《5.真分数和假分数》优质课教案下载

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【学生分析】

在三年级认识分数阶段，学生主要是从部分与整体的关系角度来认识分数的，由于当时所认识的分数都是分子比分母小的分数，而现在，引入了分子比分母大和分子等于分母的分数，这就需要学生打破原有的部分与整体的观念。又因真分数的意义在学生心中根深蒂固，但假分数表示什么？在单位“1”不够取的时候怎样理解？在生活中假分数又有怎样的现实意义，学生并不完全理解。因此，突破学生原有的认知基础是个关键，教学中引导学生“经历”“感受”和“体验”概念的建立，结论的探索过程十分重要。

本节课：采用“自主、探究、合作”的学习方式。在教学中为学生提供充分的探索与交流的时间，让学生在观察、操作、分类、比较、交流等活动中，加深学生对知识的理解，提升思维水平，提高抽象、概括等能力，而教师是学习的组织者、引导者与合作者。

【学习目标】

1、认识真分数和假分数，理解真分数和假分数的意义，掌握真分数和假分数的特征，能辨别真分数和假分数。

2、引导学生在观察、比较、分析、概括、猜想、验证等学习活动过程中，有条理、有根据地思考、探究问题，渗透数形结合的数学思想，并培养学生的抽象概括能力。

3、让学生感受主动参与、合作交流的乐趣，培养学生自主探索的学习习惯，乐于探究的学习态度。

【教学重点】：真分数和假分数的意义和特征。

【教学难点】：假分数意义的理解和把分数用直线上的点来表示。

【教学准备】：多媒体课件

【教学过程】：

导入新课

谈话引入

谈话：分数是把单位“1”平均分成若干份，表示这样1份或几份的数。今天我们继续在分数王国里探究与分数有关的知识。

学习新知

学习例5

谈话：请大家把课本翻到59页第1小题涂色表示每个圆右边的分数，涂完后再和同桌看图说说每个分数的组成。

出示例5第一题

要求学生先在图里涂色表示每个圆右边的分数，再和同桌看图说说每个分数的组成。

交流并用手机拍照上传涂色结果

提问：表示这个分数时，要把什么看作单位“1”？要把单位“1”平均分成几份？需要给其中的几份涂色？这个分数是由几个 组成的？涂色表示 后追问：你认为 与哪个自然数的大小是一样的？你是怎么想的？

说明： 里有4个 ，所以正好涂满1个圆，从这里就可以看出 就是1.

出示例5第（2）题

谈话：第一小题的内容同学们掌握的很好，老师相信按照刚才的学习方法，你们一定会很快解决第2小题的问题的。

提问：这里要求涂色表示什么？从分数单位 和把圆平均分的份数看，应该把几个圆看作“1”？说说你的理由。