五年级下册（2014年12月第1版）《5.真分数和假分数》精品优质课教案设计

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2.采用数形结合的方式，帮助学生理解真分数和假分数的意义，准确把握真分数和假分数的本质特征，从而更加全面地建构分数概念。

3.让学生感受分数认识的递进过程，激发学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。

[教学重点]

理解真分数和假分数的本质特征，从而更加全面地建构分数概念。

[教学难点]

理解大于1的分数的意义。

[教学预设]

一、导入

师：同学们，今天老师给大家带来了一个很特别的分数（出示 ）。知道它特别在哪儿吗？

生：这个分数的分子不知道。

师：是的。那你们猜，它可能会是四分之几的分数呢？

生：四分之一、四分之二、四分之三、……

师：继续说下去，这样的分数还会有很多很多。这些分数中，哪些是我们比较熟悉的分数呢？

生：四分之一、四分之二、四分之三、四分之四。

师：的确，这几个分数都是我们的老朋友。现在，请你说一说，如何涂色表示出这些分数？

生1：我是把一个圆平均分成4份，涂上其中的一份，就是这个圆的四分之一。

师：说的非常完整。接下来，也请你们像他这样完整地说说其他的分数。

生2：我是把一个圆平均分成4份，涂上其中的两份，就是这个圆的四分之二。

生3：我是把一个圆平均分成4份，涂上其中的三份，就是这个圆的四分之三。

生4：我是把一个圆平均分成4份，涂上其中的四份，就是这个圆的四分之四。

师：仔细观察这几个分数，它们之间有什么共同点呢？

生1：它们的分母相同。

生2：它们的分数单位相同。

师接：都是？

生：四分之一。