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五年级下册（2014年12月第1版）《5.真分数和假分数》最新教案优质课下载
学情分析：
学生在三年级已经初步认识了分数，知道各个部分的名称，会读、写简单的分数，前一段又学习了分数的意义，熟悉了单位“1”、分数单位、分数与除法的关系等知识，为学习本节课知识打下了基础。但都是从部分与整体的关系角度来学习的，认识的分数都是真分数，另外本课的概念比较抽象，假分数表示什么？在单位“1”不够的时候怎样理解？学生的抽象逻辑思维在很大程度上还需要直观形象思维的支撑。在数学教学中，化抽象为具体、直观，对于顺利开展教学是十分必要的。
教学目标：
1.使学生认识真分数和假分数，能正确判断真分数与假分数，加深对分数认识的理解。
2.进一步培养学生的数感，培养学生的观察、比较、分析、抽象、概括等能力。
教学重点：
通过操作活动结合具体情境、分类形式让学生具体感受真分数和假分数的意义。
教学难点：在数轴上表示真分数和假分数。
教学准备：教学光盘、圆片等
教学过程：
一、 复习
1、猜一猜。揭题：真分数和假分数
2、2/3、6/7表示的意义是什么？
3、说出5/6、3/4、7/8的分数单位及有几个这样的分数单位.？
二、教学新课
1. 谈话引入：今天我们继续学习分数的有关内容。
2. 教学例5.
（1） 出示例5及图。
师问：把1个圆看作单位“1”，怎样用涂色部分来表示1/4、3/4和4/4呢？学生在书上完成涂色。指名说一说：你是怎样涂色的？
师追问：都是把单位“1”平均分成了几份？每份是几分之几？涂色部分各表示几分之几？每个分数例各有几个1/4？学生回答，教师板书。
师追问：4个1/4就是多少？怎样涂色（涂满）
要表示5个1/4，应该怎样涂色呢？（用2个图形）
指出：用一个圆最多只能表示4个1/4，表示5个1/4需要用2个图形。
学生完成涂色。（5/4）
师问：5个1/4用分数怎样表示呢？（5/4）5/4里有几个1/4？（5个）说一说5/4表示什么？（把“1”平均分成4份，表示这样5份的数）