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苏教2011课标版《5.真分数和假分数》新课标教案优质课下载
3.使学生能够善于观察，乐于思考，体验不同事物之间既有不同特征，也有内在联系的特点。
教学重难点：认识真分数和假分数，并知道其值得大小。
教学准备：多媒体课件、水彩笔。
教学过程：
一、导入新课
1.说说分数表示的含义
EMBED Equation.3 EMBED Equation.3 EMBED Equation.3
2.谈话引入。分数是把单位“1”平均分成若干份，表示这样的1份或几份的数。今天，我们将进一步观察、研究分数，认识不同分数的不同特征。
二、学习新知
1.学习例5.
（1）出示例5第（1）小题。
学生先在图里涂色表示每个图形右边的分数，再和同桌说说每个分数的组成。
交流并呈现涂色结果。
追问：表示这个分数时要把什么看做单位“1”？要把单位“1”平均分成几份？需要给其中的几份涂上颜色？你认为 EMBED Equation.3 与哪个自然数的大小是一样的？（板书： EMBED Equation.3 ， EMBED Equation.3 ， EMBED Equation.3 ）
小结：从图上看，把圆平均分成4份，每一份是 EMBED Equation.3 。 EMBED Equation.3 里有1个 EMBED Equation.3 ， EMBED Equation.3 里有3个 EMBED Equation.3 ， EMBED Equation.3 里有4个 EMBED Equation.3 ，正好涂满一个圆， EMBED Equation.3 就是1.
（2）出示例5第（2）小题。
学生先在圆里涂色表示上面的分数。
交流涂色时的思考过程。重点启发：把一个圆平均分成4份，最多能在圆里表示几个 EMBED Equation.3 ？要表示5个 EMBED Equation.3 怎么办？
小结：要表示5个 EMBED Equation.3 要用2个圆，先在1个圆里涂出4份，再在另一个圆里涂出1份，合在一起一共5份，表示5个 EMBED Equation.3 。5个 EMBED Equation.3 应该写成 EMBED Equation.3 。
（3）观察分数。
引导：现在大家观察这里的图形，我们是怎样涂色表示每个分数的？
说明：从图上看，把一个圆平均分成4份，每份是 EMBED Equation.3 ，四分之几就涂几个 EMBED Equation.3 ，涂满一个圆是 EMBED Equation.3 ，涂这样的5份就是 EMBED Equation.3 。
2.学习例6.
(1)出示例6，让学生说说分别要表示哪些分数？（板书： EMBED Equation.3 ， EMBED Equation.3 ， EMBED Equation.3 ）
学生涂色表示每个分数。