五年级下册（2014年12月第1版）《6.假分数化整数或带分数》公开课教案下载

五年级下册（2014年12月第1版）《6.假分数化整数或带分数》公开课教案优质课下载

使学生能主动参与、主动思考，积累数学活动的经验，增强主动探索与合作的意识，树立学好数学的信心。

【教学重点】掌握假分数化成整数或带分数的方法。

【教学难点】探索假分数化成整数或带分数的思考过程。

【教学过程】

激活经验

请看屏幕：

根据每个图中涂色部分填空。

下面各分数哪些比1小，哪些等于1，哪些比1大？

追问：为什么和都等于1？

结合图来理解一下：里有5个，5个是1；里有9个，9个也是1。可见，当分子和分母相同时，这个假分数就等于1。

引人。从上面可以看出，假分数里有一些等于1,有一些大于1。那假分数能不能写成整数或者其他不同的形式吗？怎样写呢？今天就讨论这样的问题。

学习新课

1.假分数化成整数。

（1）教学例7。

请看例题（出示例7），你能把这些假分数化成整数吗??先想一想，在课本上填上合适的整数,再和同桌说说你是怎样想的。

交流;这三个假分数各等于哪个整数??(板书整数结果)

提问:为什么等于1??说说你是怎么想的。

结合交流,引导学生理解交流出现的不同思考方法:

①可以画图表示，看出=1。

②可以这样想：里有4个，4个是1.所以=1。

提问:，各是怎样想的?

是10个，每5个是1，10个就是2，所以；

是28个，每7个是1，28个就是4，所以；

③根据分数与与除法的关系，；。(板书算式)

（2）观察特点。