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苏教2011课标版《6.假分数化整数或带分数》教案优质课下载
经历假分数化成整数或带分数的探索过程，进一步发展数感。
教学重点：会把假分数化成整数或带分数。
教学过程：
复习引入
提问：怎样的分数叫假分数?
新课教学
1、出示例7，把下面的假分数化成整数。
4/4，10/5，28/7
交流：4/4也就是多少?你是怎么想的?那10/5呢?你是怎样想的?
（方法一：借助画图思考。方法二：想5个1/5是1，10/5里有10个1/5，所以是2。方法三：根据分数与除法的关系，用分子除以分母。）
追问：比较这几中方法，你认为哪种方法最容易?
用你喜欢的方法算一算12/3，25/5分别等于几?
交流，追问：能化成整数的假分数，分子与分母人什么特点?你能说出几个这样的假分数吗?
小结：能化成整数的假分数，分子都是分母的倍数，是几倍就能化成整数几。
学生自学课本61页的带分数的含义。
指出：这样的分数叫带分数。前面部分是整数部分，后面是分数部分，只能是真分数。读作一又三分之一。
出示例8，把11/4化成带分数。
提问：应该怎样算?
（方法一：借助画图直观地看出这个分数能分成2和3/4，于是写成2又3/4。方法二：想4个1/4是1，11/4里有11个1/4，8个1/4是2，3个1/4是3/4，所以是2又3/4。方法三：用除法计算。）
完成练一练。
巩固练习
练习九第5-9题。
四、全课总结。