苏教2011课标版《7.分数与小数的互化》优质课教案下载

苏教2011课标版《7.分数与小数的互化》最新教案优质课下载

2、在探索的过程中，培养学生良好的学习习惯，树立学好数学的信心。

【教学重点】

利用问题情境，学生自我探索小数与分数比较的方法，运用分数与除法的关系解决分数化成小数的方法；联系分数的意义探究小数化成分数的方法。

【教学难点】

学生掌握分数化成小数后，提高学生计算的正确率。

【教学用具】

多媒体课件

【教学过程】

一、复习引入

1、70cm与0.7m的大小比较。（通过cm与m的互化引出“互化”的问题）

2、 说它与0.125一样大，这种说法对吗？（引发学生思考如何判断？引出两者互化课题）

3、今天我们就一起来学习有关分数与小数的互化的知识。

板书课题：分数与小数的互化。

二、教学新课

（一）分数化成小数

1、教学例9。

（1）出示例9。

（2）要比谁用的彩带长？其实是比什么？

（3）你有什么比较的好方法吗？在小组中说说。小组讨论方法。

（4）汇报方法。 0.5米是1米的一半，3/4米比1米的一半多，所以3/4米比0.5米长。把3/4化成小数，3/4＝3÷4＝0.75，0.75>0.5，0.5<3/4。指出：两种方法都可以比较出3/4>0.5，哪一种方法更合适呢？为什么？

（5）小结。我们对分数和小数进行比较时，经常要把分数化成小数，谁来说说应该怎样把分数化成小数呢？

预设：学生可能会说分数的分子除以分母的方法

2、完成试一试。

把9/25和5/6化成小数。（除不尽的保留三位小数）

独立完成,集体核对。