《7.分数与小数的互化》优质课教案下载

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2、使学生经历探索分数与小数互化的过程，能说明思考方法，体会方法的多样性培养学生分析、推理、归纳邓思维能力和思维的灵活性。

三、教学重难点：

理解和掌握分数与小数互化的方法。

四、教学过程：

（一）复习引入：

1、（1）0.9里面有9个（ ）分之一，

它表示（ ）分之（ ）。

2）0.07里面有7个（ ）分之一，它表示（ ）分之（ ）。

（3）0.013里面有13个（ ）分之一，它表示（ ）分之（ ）。

4）4.27表示（ ）又（ ）分之（ ）。

2、用小数和分数表示下面每个图中的涂色部分。

3、一位小数表示：( )分之几

两位小数表示： ( )分之几

（ ）小数表示： ( )分之几

提出问题，探索方法。

出示例9，让学生读题。提问：“要求谁用的彩带长实际上就是比什么？你有什么办法吗？同桌说一说，看谁想得方法又多又好。”

同桌讨论、交流。

汇报方法：

（1）：0.5米是1米的一半，

米超过了1米的一半。

……

（2）把 化成小数。 =3÷4=0.75

0.75大于0.5

在直线上画图。