五年级下册（2014年12月第1版）《7.分数与小数的互化》公开课教案下载

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2、在探索的过程中，培养学生良好的学习习惯，树立学好数学的信心。

教学重点：

利用问题情境，学生自我探索小数与分数比较的方法，运用分数与除法的关系解决分数化成小数的方法；联系分数的意义探究小数化成分数的方法。

教学难点：

学生掌握分数化成小数后，提高学生计算的正确率。

教学准备：教学光盘 PPT

教学过程：

一、温习旧知

1、说出下列各分数的分数单位和有几个这样的单位。

2、填空：

0.3里面有（ ）个十分之一，它表示（ ）分之（ ）。

0.17里面有（ ）个百分之一，它表示（ ）分之（ 　）。

0.009里面有（ ）个千分之一，它表示（　）分之（　）。

今天我们一起来学习有关分数与小数的互化的知识。

板书课题：分数与小数的互化。

二、探究新知

（一）分数化成小数

1、教学例9。

（1）出示例9，李娟和张玲用彩带各做了一个中国结。李娟用了0.5米，张玲用了 米。

（2）要比谁用的彩带长？其实是比什么？

（3）你有什么比较的好方法吗？在小组中说说。小组讨论方法。

（4）汇报方法。

生1：0.5米是1米的一半， 米比1米的一半多，所以 米比0.5米长。

生2：把 化成小数， ＝3÷4＝0.75，0.75>0.5，0.5< 。

指出：两种方法都可以比较出 >0.5，哪一种方法更合适呢？为什么？