《9.约分》公开课教案下载

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教学难点：理解约分时应约成最简分数。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话引入

1.说出下面几组数的最大公因数是几。

6和9 15和5 18和15

指名口答，并说说找最大公因数的方法。

在（ ）里填上合适的数。

学生口答，并说说自己是怎样想的。

3.谈话：根据分数的基本性质，我们可以把一些分数化简，也就是把一个分数化成大小不变，但是分子、分母比较小的分数。这就是我们今天要学习的约分。（板书课题）

二、交流共享

1.教学例13。

出示教材第68页例13，让学生说说题目的要求。

提问：送给小力几分之几呢？

学生独立思考后在小组内交流并汇报：

汇报预测：

（1）6÷12= ，送给小力 。

从图中可以看出，送给小力 。

可以看成送给小力 。

引导学生将这三个分数进行比较，从而明确它们的大小相等。

提问：你能联系分数的基本性质，说明 、 和 相等吗？

学生小组交流并汇报。

教师小结，板书：