五年级下册（2014年12月第1版）《9.约分》优质课教案下载

五年级下册（2014年12月第1版）《9.约分》最新教案优质课下载

教学重点?

归纳、概括约分的含义及约分的方法 。

教学难点?

把分数化成最简分数。

教学资源：班班通及PPT

教学预设：

一、复习引入，提示课题。(PPT出示):

1、什么叫公因数?什么叫最大公因数?

2、12和6的公因数有哪些？最大公因数是几？

3、什么叫分数的基本性质？怎样理解？

今天,把这三个知识点在一起碰撞,会碰撞出怎样的火花呢?（板书课题）。

二、合作交流，探究新知。

（一）解决例题（PPT出示）

例：小军有12枚邮票，送给小力6枚，送给小力几分之几？

看图读题，理解题意。

1、你怎样理解送给几分之几？把谁看做一个整体（单位“1”）？板书： EQ ﹨F(6,12)

2、 还可以怎样分？指名回答。板书： EQ ﹨F(3,6) EQ ﹨F(1,2)

（二）理解“约分”的含义

1、同桌交流，从 EQ ﹨F(6,12) = EQ ﹨F(3,6) = EQ ﹨F(1,2) 或从 EQ ﹨F(6,12) = EQ ﹨F(1,2) 是怎样转化成分子、分母都比较小的分数的？同桌交流，教师巡视引导。

2、试一试，总结什么叫约分？除以的是哪个数？

3、还有更好的方法吗？

（三）教学最简分数。

问：化成分子、分母比较小但大小相等的分数有标准吗？

板书：

分子 约分 分子