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苏教2011课标版《9.约分》新课标教案优质课下载
2、认识约分和最简分数的含义，理解和掌握约分的方法，学会约分的书写形式。?
3、在知识的运用中体验数学价值。
教学重难点?
1、掌握约分的方法。
2、解释约分的过程。
教学过程
复习引入
1、什么是公因数以及最大公因数？怎样求两个数的最大公因数？求两个数的最大公因数有哪些特殊情况？
2、故事引导思考。
谈话：（切蛋糕）?有一天，蛋糕店的老板想招聘一名服务员，来应聘的人还真不少。老板准备了一个圆盘大的蛋糕，要求应聘的人在2分钟内切出这块蛋糕的75﹨100。大家都觉得要切出75﹨100?很困难，这位老板是故意为难。就在大家议论纷纷的时候，一个小伙子走到蛋糕前，用了1分钟的时间把蛋糕的3﹨4?切了下来，递给了老板，大家愣住了。小伙子的方法能符合老板的要求吗？小伙子应用了什么知识？?
提问：什么是分数的基本性质？想一想：学习分数的基本性质有什么作用？?
3、揭示课题。?
引入：这节课我们就应用分数的基本性质来学习约分。（板书课题）
看了这个课题，你有什么想法？
二、讲授新课?
1．认识约分。
（1）出示例题：学生读题。?
提问：已知什么条件，要解决什么问题？?你是怎样理解“送给小力几分之几”的？?
明确：送给小力几分之几。是指送给小力的邮票张数是小军全部张数的几分之几。?
引导：观察图中邮票，能说出送给了小力几分之几吗？和同桌说说你的想法。?
交流：你认为送给小力几分之几？是怎样想的？（板书算式、得数）?
还有不同的想法吗？
（板书：6﹨12??3﹨61﹨2）?
提问：这几个分数有什么关系？你能联系分数的基本性质说明为什么6﹨12?等于?3﹨6，还等于?1﹨2吗？说说你的想法。?
引导：请你按这样的想法，在课本上填一填，看看6﹨12是怎样逐步变化成和它相等的?3﹨6??和?1﹨2的。?