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2.熟练运用“What? can you do ? I can …”的句型来交流，并会书写, 能在适合的情景中自由运用。?
（二）能力目标：?
要求学生生根据不同要求，在一定情景下，正确使用“What? can you do ? I can …”进行交谈。?
（三）情感目标：?
1．??培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略。?
2．??培养学生在学习中积极思考，善于发现规律的能力。
教学重难点
【教学重点】能够听、说、读、写“fly, run, swim, jump”.
【教学难点】学会本课时的主要句型：“What? can you do ? I can …”并能在适合的情景中自由运用。
四、教学方法
教法：全身反应法、情景假设法、直观演示法、游戏法相结合等方式激发学生的学习兴趣
学法：创设小记者采访，运动会现场等情境，并通过游戏、表演、生词卡片、课件，引导学生自主学习。
五 、教学用具：
1．电脑课件、录音机。
2．单词卡片和动物图片。
六、教学过程：
一、Warm?? up
T: How are you ?What day is today? What class do you have today ? Do you? like? ?English ?
?Now let’s chant and sing an English song, ok ?复习上节课韵律诗。
(与学生自由对话可拉近师生距离，自由会话复习句子有利于培养口语表达能力，而且为新知识打下基础，唱英文歌可创设英语教学氛围。)
二、Presentation
1.T: kook at my finger，let’s count1、2、….9
?板书课题Unit 9。
2．让学生观察大屏幕上的几幅图片，Guess:What are they doing ?
3．图片出示小鸟，引出动词“fly”。师正音后，通过生生练习，分小组练习等方式学习这个词。
4．出示鱼的图片，认读单词swim，并强调i和m的读音。
5.出示马的图片，学习 run，并让学生做跑的动作，边做边说“run, run, I can? run.”
6. Guess: Who? am? I? 当生猜出是兔子时，出示图片，并说：“A rabbit can jump .”认读单词jump，并联系句子反复练习。
7. Look at the blackboard, and read these words: fly , run ,swim, jump.?? 生根据词语回答 What can? you? do ?
8. Read?? after the tape and open? your book,熟读后指名读并让学生领读。