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五年级下册（2014年12月第1版）《9.约分》新课标教案优质课下载
教学重点：掌握约分的方法。
教学难点：快速找出较大的分子、分母的最大公因数，准确判断约分的结果是不是最简分数。
教学过程：
创设情境
复习：找出下列每组数的公因数（1除外）
42和50 15和20 8和21 18和12
问题导入：一位老人养了36只鸡，准备将一部分鸡分给两个儿子。他对大儿子说分6／18，又对小儿子说：“你分1／3”。小儿子听了很不服气，觉得哥哥的分数比他的大，肯定分得多。
请你评一评，谁分得多？为什么？
揭示并板书课题：约分。
合作探究
约分的含义（例3）
提问：你能写出和12／18相等，而分子、分母读比较小的分数吗？
小组交流，说说自己是怎样想的。
小组汇报，致命扮演。
格式：12／18=12÷2／18÷2=6÷3／9÷3=2／3（分步约分法） 12÷6／18÷6=2／3（一次约分法）
（小结：把一个分数化成同它相等，但分子分母都比较小的分数，叫做约分）
教师介绍约分的方法和书写格式。
分布约分法及书写格式。（教师演示）
一次约分法及书写格式。（教师演示）
认识最简分数。
含义。
提问：2／3的分子、分母除了公因数1，还有其它的公因数吗？
小结：一个分数的分子、分母除了公因数1，没有其他的公因数，这样的分数叫做最简分数。
自主练习，指名汇报：下列分数中哪些是最简分数？哪些不是最简分数？把不是最简分数化成最简分数。
21／35 9／25 6／7 36／66