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《10.约分练习》公开课教案优质课下载
3.培养良好的主动学习和独立思考的学习习惯。
教学重难点：很快看出分子、分母的公因数，并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。
教学资源：学生前面两课已经学习了分数的基本性质和最简分数以及约分。
教学过程：
揭题认标，举例梳理
温故知新，共同探讨约分的练习（板书课题：约分练习）
问题1：什么叫约分？它的依据是什么？（相机出示定义和分数基本性质的定义）
判断哪些等式是约分（强调必须同时乘或除以同一个数）
问题2：什么是最简分数？它的分子与分母有什么特征？
判断哪些是最简分数，把不是最简分数的约成最简分数。
问题3：约分的一般步骤是什么？要注意什么？（小组讨论）
生回答后补充完善：先找分子和分母的公因数（或最大公因数），同时除以公因数（最大公因数）；约分时，通常要约成最简分数。
练习：找下面每个分数有没有公因数2、3、5？
实战练习之基本练习
1、第70页的第8题?约分练习
请生上黑板板书（注意:约分的格式）
2、第十题?第二小题有多种约分形式?请生一一说出来?
总结:在约分的时候最应该提醒大家的地方有哪些？
实战练习之专项练习
3、同分母分数比较大小的方法都学过，那么异分母分数该如何比较大小呢？
生汇报答案与方法，师总结两种方法:约分或运用分数基本性质将分子与分母同时扩大，将异分母分数转化成同分母分数，进行比较。
4、计算题第12题?
师提问这道题的关键词是什么？
（速度要求加快?正确率也要求提高）
实战练习之综合练习