《11.通分》优质课教案下载

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2．会用简便的方法求分母的最小公倍数，进行通分。

3．使学生感到美源于生活，美来自生产和时代的进步，提高审美意识。

重点难点：

使学生理解通分的意义，学会通分的方法。

教学难点：

会用简便的方法求分母的最小公倍数，进行通分。

教学方法：探究学习法。

教学过程：

一、复习铺垫,导入新课

1．分数的基本性质?约分?

指名口答,引出课题并板书课题(我们知道了利用分数的基本性质可以把分数进行约分，约分时一般情况下要约成最简分数，这节课咱们学习通分。)

2.找出下面每组数的最小公倍数。

　　 4和5 2和6 9和12

9和11 12和3 4和6

　　（1）先让学生在练习本一一对应写答案、再公布答案。

　　（2）让做的又对又快的同学说一说自己的想法。

?　二、探究新知

　　1．教学通分的意义。

　　（1）教师板书出示例14。

　　（2）先让学生在练习本上试一试，然后跟同桌交流想法。

（3）学生展示：

预设：改写成分母是12的分数，改写成分母是24的分数，改写成分母是36的分数等等。

（4）教师明确：像这样“把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。”通分的过程中，相同的分母叫做公分母。

（5）讨论：观察上面的通分过程，哪些数可以做公分母？用哪个数作公分母比较简便？

小结：通分时，要用分母的公倍数做公分母；一般用原来几个分母的最小公倍数作公分母。