五年级下册（2014年12月第1版）《11.通分》公开课教案下载

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2、掌握通分的方法，能正确地把两个分数通分。

3、教学中渗透转化的数学思想，通过自主探究、小组合作，让每个学生都有发现、创造，从而体验成功的感觉。

5、紧密联系生活实际教学，让学生感知数学来自于生活，又应用于生活。

【教学重点】

通过自主探究体会选择怎样的公分母最好

【教学难点】

迅速准确地确定两个分数的公分母，判断分子、分母需要扩大多少倍。

【教学过程】

一、创设情景，发现问题。

李娟和张玲用彩带各做了一个中国结。李娟用了3/4米，张玲用了5/6米。谁用的彩带长？自己先动脑筋想一想，然后谈谈你的想法。

（让学生随便说方法和理由）

师：由于分数单位不统一，所以不能很快比出分数的大小。

二、小组合作，自主探究。

师：真了不起，同学们想出了这么多方法，这些方法在某种情况下，都有各自独特的优势。今天我们这堂课着重讨论一种方法。

（板书：异分母分数? 转化? 同分母分数）

1、你能把这组异分母分数变成同分母分数并且不改变它的大小吗？

2、两人一组交流，并汇报。

3、生板书

4、刚才这过程就叫做通分。板书：通分。

5、请同学们想一想：什么叫通分？学生讨论并交流，结合学生的汇报情况明确通分的要点。

6、你觉得通分的依据是什么呢？板书：分数的基本性质

7、谁的彩带用的长些呢？

8仔细观察这两种不同的通分方法，你能发现什么？通分后的分母一样大吗？

9、用哪个作公分母比较简便？为什么？

三、联系实际，融会贯通。