苏教2011课标版《11.通分》优质课教案下载

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教学重点: 迅速准确地确定两个分数的公分母，判断分子分母需要扩大多少倍。

教学难点: 通过自主探究、合作交流让学生体会选择怎样的公分母才最简便。

温故复习

1、求出下列各组数的最小公倍数。

4和6 8和40 7和5

2、在括号里填上合适的数。

EMBED Equation.3 ＝ EMBED Equation.3 EMBED Equation.3 ＝ EMBED Equation.3 EMBED Equation.3 ＝ EMBED Equation.3 EMBED Equation.3 ＝ EMBED Equation.3

二、课堂助学

1、导入：谁能说说分数的基本性质是什么？应用分数的基本性质可以约分，今天我们继续学习，看看应用分数的基本性质还可以帮助我们干什么？

2、教学例4。

（1）出示例4。把 EMBED Equation.3 和 EMBED Equation.3 改写成分母相同而大小不变的分数。

（2）提问：题中有什么要求？（强调改写成分母相同，而大小不变的分数）

在小组中讨论，并试一试。

（3）汇报交流各自想法。

你是依据什么把它们改成分母是12或24的分数的呢？

还有不同做法吗？

EMBED Equation.3 = ------------------ =

EMBED Equation.3 = ------------------- =

（4）观察：化成分母相同的分数，这些分数的大小与原来的分数有什么关系？？

（5）揭示通分的意义：

把几个分母不同的分数（异分母分数）分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。

板书课题：通分。

通分过程中，相同的分母叫做这几个分数的公分母。

（6） EMBED Equation.3 和 EMBED Equation.3 的公分母可以是哪些数呢？几个分数的公分母与这几个分数分母有什么关系？

（7）观察上面的通分过程，你认为哪个数作公分母比较简便？