《11.通分》优质课教案下载

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2．会用简便的方法求分母的最小公倍数，进行通分。

3．使学生感到美源于生活，美来自生产和时代的进步，提高审美意识。

重点难点：

使学生理解通分的意义，学会通分的方法。

教学难点：

会用简便的方法求分母的最小公倍数，进行通分。

教学方法：探究学习法。

教学过程：

一、铺垫孕伏。

　　1．比较下列分数的大小，并说出理由。

　　 ○ ○ ○ ○ ○ ○

2．你会比较下列分数的大小吗？

○ ○

　让学生在准备本上完成，再指名说出自己是怎样想的。

　 3.引入新课。

讨论： ○

　 二、探究新知

　　 1．教学通分的意义。

（1）出示例4。

　　（2）怎样运用我们以前学的知识来解决这个问题呢？请同学们讨论一下。

引导学生说出可以根据分数的基本性质，把它们化成分母相同的分数。　　

（3）交流方法：

生1：我把它们改写成分母是20的分数。

生2：我把它们改写成分母是40的分数。

（4）教师明确：像这样“把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。”（教师板书课题：通分）通分的过程中，相同的分母叫做公分母。