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《14.整理与练习》新课标教案优质课下载
进一步理解分数的基本性质
通过复习回顾，体验自己的收获，建立合理的认知结构。
教学重点：熟练解决求一个数是另一个数的几分之几的实际问题
教学难点：帮助学生建立合理的相关分数认知体系
教学准备：多媒体课件，若干张同样长度的纸条
教学过程：
一．举出事例，复习回忆
谈话：同学们，我们已经学完了分数的意义和性质这一单元内容，今天我们进行
相关内容的复习回顾。
（1）出示： EMBED Equation.3
提问： EMBED Equation.3 可以表示什么呢？
1.分数的意义
把单位“1”平均分成5份，表示其中的三份
复习分数的意义
2. EMBED Equation.3 表示3个 EMBED Equation.3
3. EMBED Equation.3 =3÷5=0.6
分数与除法之间的关系：a÷b= EMBED Equation.3 (b≠0)
二．结合举例，沟通联系
（2）谈话：依据这个关系我们还可以将 EMBED Equation.3 化成小数，
那小数能不能化成分数呢？（举例）
继续出示： EMBED Equation.3 EMBED Equation.3
（3）谈话：黑板上出现两个分数，你们能不能对它们分分类？
EMBED Equation.3 真分数 EMBED Equation.3 假分数
真分数，假分数定义。举例说明
谈话：这一单元我们还学习什么类型的分数（带分数）