《14.整理与练习》集体备课教案设计

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2、使学生经历分数意义整理与练习的过程，了解知识间的内在联系，能应用分数的认识分析、推理、判断，培养分析、推理和应用知识等能力，进一步发展数感。

3、使学生主动参与整理与练习，感受数学学习的进步，培养勤于思考、善于思考、言必有据的品质。

教学重点：

掌握分数的意义及应用。

教学难点：

理解不同情境中分数的意含义。

教学过程：

一.谈话导入

谈话：通过这段时间的学习，《分数的意义与性质》新课部分已经结束，接下来我们要整理与复习第四单元，今天这节课我们主要是围绕以下几个问题，集中整理与练习分数的意义。（板书课题）

二.整理与练习

(一)（出示问题一）回顾与整理：

1.分数的意义

师：（出示课件）举例说说分数的意义，谁来说说什么是分数？指名汇报。

生：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。

师：联系我们的生活，哪些可以看作单位“1”？那你能根据这个单位“1”创造一个分数吗？（小组讨论，指名汇报）

追问：这个分数的分数单位是……？有几个这样的分数单位？

2. 练习与应用：分数的意义。

（1）出示第1题。

师：接下来，我们把课本翻到第75页。第1题涂色表示分数，大家先独立完成，然后想想你是怎么涂色的？怎么想的？

师：7/9，是把什么看作单位“1”，平均分成几份，需要涂色表示这样的几份？

追问：它的分数单位是多少？有几个这样的分数单位？

师：6/6，是把什么看作单位“1”，平均分成几份，需要涂色表示这样的几份？

追问：它的分数单位是多少？有几个这样的分数单位？

师：4/3，是把什么看作单位“1”，平均分成几份，需要涂色表示这样的几份？

追问：它的分数单位是多少？有几个这样的分数单位？