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《14.整理与练习》集体备课教案优质课下载
2. 使学生会利用分数的基本性质熟练解答相关的问题。
3. 培养学生综合运用所学知识解决问题的能力。
重难点
重点:明确分数的基本性质,能正确、熟练地应用这一性质解决问题。
难点:明确分数的基本性质,能正确、熟练地应用这一性质解决问题。
教学过程
一、创设情境，激趣导入
师:同学们,本单元的学习就要结束了,你都学会了哪些知识呢?
学生可能会说:
·我知道了分数与除法的关系。
·我知道分子比分母小的分数是真分数;分子大于或等于分母的分数是假分数,带分数是假分数特殊的书写形式。
·我知道了分数的基本性质与除法商不变的规律,基本是一致的。
·我会应用分数的基本性质进行约分和通分。
·依据分数的基本性质进行通分后,我们可以比较异分母分数的大小。
……
师:同学们学会的知识真多!今天我们一起来对本单元的知识进行整理与练习。
二、探究体验，经历过程
1. 回顾与整理。
师:请同学们先在小组内讨论交流下面的问题,准备派代表发言。(课件出示:教材第75页问题)
学生进行小组活动;教师巡视了解情况。
师:请同学们派出你们小组的代表汇报结果。先举例说明分数的意义。
生:把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数,叫作分数。如把一个苹果平均分成4份,其中的1份就是。
师:说说分数与除法有什么关系?
生:分数与除法的关系可以用式子a÷b=(b≠0)。即被除数相当于分数的分子,除数相当于分数的分母,商相当于分数的分数值。
师:怎样求一个数是另一个数的几分之几?