《14.整理与练习》集体备课教案设计

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生：一样多。

师：为什么？

生：灵灵分得一筐桃的 EMBED Equation.KSEE3 ，聪聪分得一筐桃的 EMBED Equation.KSEE3 ，皮皮分得一筐桃的 EMBED Equation.KSEE3 ， EMBED Equation.KSEE3 = EMBED Equation.KSEE3 = EMBED Equation.KSEE3 ，3筐桃同样多，所以三兄弟分到的桃筐桃筐桃一样多。

师：你是根据什么来判断的呢？

生：分数的基本性质。

2. 揭示课题。

师：今天这节课，我们就一起来学习“分数的基本性质”的整理与练习。（板书课题：“分数的基本性质”整理与练习）

二、自主讨论，梳理知识。

1.回忆旧知。

师：“分数的基本性质”这一单元，你学会了什么？

生：我知道了什么是分数的基本性质。（板书：分数的基本性质）

生：我学会了约分。（板书：约分）

生：我学会了通分。（板书：通分）

生：我学会了比较分数的大小。（板书：比较分数大小）

2. 合作讨论。

课件出示：

（1）什么是分数的基本性质？它与整数除法中商不变的规律有什么联系？你能举例说明么？

（2）什么叫约分？什么叫通分？约分、通分有什么相同点？约分、通分的一般方法各是什么？

（3）你会怎样比较两个分数的大小？

3.交流问题。

（1）师：哪个小组交流第一组问题？

生：分数的分子和分母都乘以或都除以相同的数(0除外）, 分数的大小不变。这叫做“分数的基本性质”。

生：除法中，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。这就是“商不变的规律”，也叫“商不变的性质”。分数中的分子相当于被除数，父母相当于除数。比如：（ EMBED Equation.KSEE3 = EMBED Equation.KSEE3 =2÷4=4÷8……）

（2）师：哪个小组交流第二组问题？

生：把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分。