五年级下册（2014年12月第1版）《14.整理与练习》公开课教案下载

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1、通过复习，帮助学生梳理本单元的知识要点，沟通知识点之间的联系，形成知识树。并在练习中感受量率的不同，丰富学生对分数的认识。

2、通过数数和比较，沟通1、整数、分数三者之间的联系，加深学生对分数单位，体会单位思想。

3、在整理与复习过程中，激发学生的参与热情，体会数学知识之间内在联系的逻辑之美。

教学重点：求联，沟通知识之间的联系。

教学难点：丰富学生对分数的认识。

教学准备：卡片，课件。

教学过程：

一、直接导入，创设问题情境。

师：看到大屏幕，今天学什么？（“分数的意义和性质”整理与复习。）

师：今天的“整理和复习”，我们采用一种新的方法——联想法（板书：联想法）要联想，就得有个对象（板书： ），看到 、 你想到了什么？

师：给你2分钟时间，把你想到的数学知识写下来。

二、串点成“树”，沟通分数内部各知识点之间的联系。

1、回忆联想，汇报交流知识点。

学生汇报，教师板书相应的知识点，适时引导学生区分分数与除法，约分与通分，真分数与假分数。适时穿插一些基础性的练习。

2、连点结“网”，形成知识“树”。

学生汇报，教师适时连线。教师补充完善，将各知识点连结成一棵“知识树”，最后形成下图：

三、“数数”沟通，沟通1、整数、分数的联系。

1、数整数。出示一张长方形纸条

师：如果这个纸条用 1 表示，那么上面的纸条可以用几表示？

师：你怎么确定它是 5 呢？（用 1 一个个地数）

师：1 在这起了什么作用？

师：1 在这里起了一个单位的作用，有了计数单位“1”，可

以数出无数的整数。

2.数分数，沟通联系。

师：如果是上面的纸条表示单位“1”，以它为标准，估计一下，其他的纸条分别表示多少呢？（学生估计后课件出示结果。）