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《14.整理与练习》精品教案优质课下载
3.使学生主动参与整理和练习，感受数学学习的进步，培养勤于思考、善于思考，言必有据的品质。
三、教学重点：掌握分数的意义及应用。
四、教学难点：理解探究应用的方法。
五、教学过程：
一、揭示课题
前段时间我们学习了分数的意义和性质，今天这节课我们一起来整理和练习这部分内容。（板书课题）
回顾与整理
（出示第5题）师：看，这是一条数轴，仔细观察这条数轴，你有什么发现？
指出：数轴上的同一点既可以用分数表示又可以用小数表示，看来分数和小数之间可以互化。（板书分数化小数，小数化分数）
提问：0.2转化成分数是多少？你是怎样转化的？（注意结果化简）那么把小数转化成分数的方法是什么？
指出：一位小数表示十分十几，两位小数表示百分十几，三位小数表示千分十几…结果还要注意约分。
提问：有时候还要注意约分（板书约分），约分应用的是什么知识？（分数的基本性质）说说什么是分数的基本性质？应用分数的基本性质除了可以约分，还可以——通分（板书通分），说说什么是通分？
提问：继续看，接下来填什么？怎样把分数化成小数？
追问：分数与除法之间什么关系？（板书：a÷b=（b0）
完成接下来的填空。
提问：1.7的上面填什么？除了可以填假分数还可以填------(带分数）
追问：怎样把假分数可以化成带分数或整数？（分子除以分母）
指出：依据分数与除法的关系，我们不仅能把分数化成小数，还能把假分数化成整数或带分数。（板书假分数化整数、带分数）
师：一起来读读在这些分数，它们是怎么排列的？你是怎么看出来它们是从大小到小排列的呢？（数轴上的数从左往右，越来越大，从右往左，越来越小）
追问：如果没有数轴，可以采用什么方法比较分数的大小？
交流：先通分，再比较（比较分数的大小）；化成小数比；同分母分数比，同分子比；和?比较；化成带分数比较；真分数小于假分数等等。
师：同学们，一个小小数轴里竟蕴藏着这么多的和分数有关的知识，下面我们就运用这些知识练习与应用。
练习与应用
1. 基础练习 第2题 说说下面分数的意义。
提问：第（2）小题，同样的两棵树比较，为什么分数表示的结果却不同？