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五年级下册（2014年12月第1版）《14.整理与练习》新课标教案优质课下载
3、进一步理解分数的基本性质，掌握约分和通分的方法。
4、通过小组交流的形式组织学生整理知识要点，体验自己学习的收获，建立合理的认知结构。先学提纲：
1、试试画出本单元的“知识树”。
2、举例说明分数的意义。
3、分数与除法有什么关系？怎样求一个数是另一个数的几分之几？
4、假分数怎样化成整数或带分数？分数小数互化要注意些什么？
5、自己拟编一道你认为最容易出错的题。学情预判：
本单元知识点较多，学生有可能在整理过程中会出现有遗漏知识点、整理不够合理等问题。
对于其余几个问题的整理可能语言表述上不够完整具体。
后教预设：
一、知识系统整理
1.分小组交流，组内完善“先学作业”中的各项内容。
2.集体交流：
?指名小组代表交流“知识树”，理清单元知识脉络，再次明确整理方法。
?指名交流先学2，明确：把什么数量看作单位“1”，把单位“1”平均分成几份，分数所表示这样的几份。
?指名交流先学3，通过不同例子的交流，重点明确：两个数相除得不到整数商时，通常用分数来表示。而求一个数是另一个数的几分之几时，要弄清把哪个量看作单位“1”。
二、查缺补漏训练
1.第1题，让学生独立完成。然后再说一说思考的过程。
说清楚：分别把什么看做单位“1”，平均分成几份，需要表示这样几份。
2.第2题，让学生结合情境解释分数的意义。说清楚：题中每个分数分别是把哪个数量看做单位“1”，平均分成了几份，另一个数量相当于这样的几份。
3.学生独立完成第3、4题，小组内校对，集体交流明确假分数化成整数或带分数的方法。
4.第5题，独立完成，校对纠错，重点交流：1.分数化小数时，分子不能被分母除尽怎么办？小数化分数，要注意什么？
三、综合运用提升
1.学生先独立练习第6题。
引导交流比较： A三道题目计算方法有什么相同？