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苏教2011课标版《14.整理与练习》集体备课教案优质课下载
2.使学生经历分数意义整理与练习的过程，了解知识间的内在联系；能应用分数的认识分析、推理、判断，培养分析、推理和应用知识等能力，进一步发展数感。
3.使学生主动参与整理与练习，感受数学学习的进步，培养勤于思考、善于思考、言必有据的品质。
教学重点：
掌握分数的意义及应用。
教学难点：
理解和解释具体情境中分数的含义。
教学过程
揭示课题
谈话：我们已经学完了分数的意义，今天开始复习这单元的内容，本课学习分数的意义整理与练习。
板书：分数的意义整理与练习
课前，同学们根据“回顾与整理”的前3个问题作了整理。就让我们课中充分交流。
分数的意义
出示：1/5。谈话：看到1/5，依据已有的知识与经验，说说你的理解？
小结：对分数的理解，大家的发言有两个关键词？（板书：分数：单位“1” 平均分）
说出每个分数表示的意义。
我国人口大约占世界总人口的1/5。
柳树棵数是杨树的4/5，杨树棵数是柳树的5/4。
一节课的时间是2/3小时。
说出每个分数表示的意义。
我国人口大约占世界总人口的1/5。
柳树棵数是杨树的4/5，杨树棵数是柳树的5/4。
一节课的时间是2/3小时。
出示：
小结：上面3题分别将什么看作单位“1”？同样是两种树比较，为什么表示的结果不同？（单位“1”不同，结果也不同）
世界所有人组成的整体，是把一个整体看作单位“1”；杨树、柳树是一个物体，是把一个物体看作单位“1”；一小时是一个计量单位，是把一个计量单位看作单位“1”。那什么是分数？（把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数）。表示其中一份的数，就是？（分数单位；板书：分数单位）