苏教2011课标版《14.整理与练习》优质课教案下载

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3.让学生在观察、操作、思考和交流等活动中，培养分析、综合、抽象、概括的能力，体验数学学习的乐趣。

教学准备：

圆形纸片、彩笔、各种卡片。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

故事引入：猴王分饼 观察图片示意图，用分数表示每只猴分得饼的大小， 这几个分数相等吗？出示阴影部分是1/2的图片？比较相等的几个分数有什么发现？（大小相等，分子分母在变化） 如果还有一只猴需要四块，猴王会怎样分呢，揭示课题

二、自主探究，发现规律

1 、谈话：请同学们拿出课前准备好的一张正方形的纸，指出：这些正方形纸都一样大。 提问：你能先对折，并涂出它的 吗？ 学生折纸。涂色。交流后，追问：你能通过继续对折，找出和 相等的其他分数吗？

学生操作。组织交流。 1/2＝ 2/4 1/2 ＝ 4/8 1/2＝8 /16

2.发现规律

引导观察：请大家观察每个等式中的两个分数，它们的分子。分母是怎样变化的？学生观察、思考，完成课本上的填空，再在小组内交流。

a 、先从左往右看，1/2 是怎样变为与它相等的2/4 的？ 由1/2 到4/8 ，分子、分母又是怎样变化的？ 谁能用一句话说出这两个式子的变化规律？

b 、再从右往左看2/4是怎样变化成与之相等的1/2 的？ 4/8又是怎样变成1/2 的？ 谁能用一句话说出这两个式子的变化规律？ 综合以上两种变化情况，谁能用一句话概括出其中的规律？你觉得有什么要补充的吗？（不能同时乘或除以0）为什么？

3.沟通联系 谈话：你能根据分数的基本性质，再写出一组相等的分数？引导辨析：所写的分数是否相等？你是怎样想的？

提出要求：根据分数与除法的关系，你能用商不变的规律来说明分数的基本性质吗？

三、利用规律，解决问题

1.练一练的第1题。

2.练一练的第2题

3.练习十一第二题

四、课堂小结

这节课有哪些收获？

五、拓展延伸