五年级下册（2014年12月第1版）《14.整理与练习》优质课教案下载

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3、探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。

4、使学生结合具体情境，探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商。

三、教学重点：正确找出单位“1”。

教学难点：掌握求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。

四、教学方法：练习、启发、讲授

五、教具准备：教学课件

六、教学过程：

1、复习。（出示课件）

板书：分数。问：关于分数，你了解了哪些知识？

2、练习（出示课件）

（1）读出分数，说出这个分数表示什么意义？分数单位是什么？各有几个这样的分数单位？

（2）找一找哪些是真分数？哪些是假分数？哪些是带分数

（3）明确问题，绿彩带的长是蓝彩带的几分之几？

学生独立思考：把谁看作单位“1”？绿彩带的长相当于蓝彩带的几份？

汇报交流，明确：把蓝彩带的长看作单位“1”，平均分成4份，每份是绿彩带的1/4。绿彩带的长与其中的1份一样长。也就是说蓝彩带的1/4与绿彩带一样长。

改题：蓝彩带的长是绿彩带的几分之几。

明确：把绿彩带的长看作单位“1”，平均分成5份。蓝彩带的长与其中的4份一样长，也就是4个1/5，即4/5。

（4）（课件）请大家观察上面两个等式，你发现分数与除法有什么关系？

被除数÷除数=被除数/除数

提问：如果用a表示被除数，用b表示除数，这个关系式可以怎样写？

a÷b=a/b讨论：b可以是0吗？

小结：在除法中，0不能作除数；分数中的分母，相当于除法中的除数，所以分母不能是0。

七、全课总结

提问：这节课我们学习了哪些知识？你有什么收获？

该同志担任 班主任 工作并承担学科教学工作。工作积极，踏实肯干，扎根山区，无私奉献。