五年级下册（2014年12月第1版）《1.异分母分数的加、减法》集体备课教案设计

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2、渗透转化的数学思想，进一步培养学生自觉验算的良好习惯。

3、让学生在交流的过程中体验成功的喜悦，增强学生自主学习、合作交流的意识。

教学重点：

异分母分数加减法的计算方法。

教学难点：

理解异分母分数加减法为什么先通分的道理

学情分析：

异分母分数加减法是第十册第五单元的一个学习内容。在这个内容之前，学生已经掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分小数互化的方法，懂得了同分母分数加减法的算理。其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。本节课的内容又是进一步学习分数加减混合运算的基础，同时又是本单元的重点。五年级的学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。

教学过程：

一、复习旧知，唤起回忆

课件出示：我们先复习一下之前所学的知识。

1、把下面每组中的两个分数通分,并说说各分数的分数单位。

1／3 和 2／5 3／4 和 1／3 5／12 和 3／8

指名口答 。

2、出示六道同分母分数加减法

1／5 + 2／5 3／7 + 2／7 1／9 + 5／9

4／7 - 1／3 11／15 - 11／15 7／12 - 5／12

问：这些分数的分母相同，我们称之为什么分数？为什么同分母分数可以直接相加减？（同分母分数的分数单位相同，可以直接相加、减。板书：同分母分数）

追问：谁能说一说同分母分数加、减法的计算法则。（板书：分子相加 分母不变）

二、创设情境，自主探索异分母分数加减法的方法，建构新知

1、数学来源于生活，现在我们就到生活去找找数学。 课件出示例1：“种黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几？”

问：从中你知道哪些数学信息？

追问：会列算式吗？

学生口答列式，师点课件：1/2＋1/4

追问：能像前面一样直接口算吗？问什么？