《1.异分母分数的加、减法》优质课教案下载

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2. 在探索计算方法的过程中，能够主动地进行观察与操作、比较与分析等活动，体会数学知识之间的内在联系，感受 “转化”思想在解决新问题中的价值。

3. 在自主探索、合作交流中体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。

三、教学重点与难点

教学重点：异分母分数加减法的计算法则；

教学难点：理解异分母分数不能直接相加减的原因；

教学准备：课件和长方形纸片。

四、教学过程

（一）创设情境，提出问题

1. 导语：同学们，今天有两个农民伯伯遇到了一些数学问题，我们一起去帮他们解决好不好？

2．出示情境图1：

王大伯家有一块长方形试验田，其中 EMBED Equation.3 种土豆， EMBED Equation.3 种黄瓜。土豆和黄瓜的面积一共占这块地的几分之几？

根据以上的信息你能很快列出算式吗？

根据学生的回答板书： EMBED Equation.3 ＋ EMBED Equation.3 ＝ EMBED Equation.3

问：这是什么的加法计算？说说计算的方法是什么？

3．复习同分母分数加减法的计算方法

板书：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。

4. 出示情境图2：

张大伯家有一块长方形试验田，其中 EMBED Equation.3 种黄瓜， EMBED Equation.3 种番茄。黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几？

让学生根据题意列出算式，板书 EMBED Equation.3 ＋ EMBED Equation.3 =？

5. 引入课题： EMBED Equation.3 ＋ EMBED Equation.3 =？ 这个式子的分母相同吗？（板书：异分母分数加法）

（二）探究新知，领悟算理

1．猜想： EMBED Equation.3 ＋ EMBED Equation.3 =？

师：我们来动手验证。

师：同学们，你们手中都有一张长方形纸片，可以通过折一折、涂一涂的方法在上面表示出 EMBED Equation.3 和 EMBED Equation.3 的面积，看能不能找到答案，接着再想想其他的方法，看哪个小组想到的方法多，试试看吧！

2．小组合作，探究新知。