《2.分数的连加、连减和加减混合》优质课教案下载

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培养学生合作交流解决实际问题的能力。

二、教学重点：

分数加减混合运算的顺序。

三、教学难点：

分数加减混合运算的顺序。

让学生理解把全体学生看成整体“1”的道理。

四、教学设计：

（一）创设情境，回顾旧知

1.创设情境，提出问题

同学们，我们学校开展了“信科+”活动，全校同学都积极参与，下面，我们来看一下我们五年六班同学的参与情况吧。

师：五年六班有45人，参加华容道小组的有9人，参加IPAD乐队的有18人，还剩多少人？请同学们在算草本上列式解答。

2.计算复习，回顾算法

45 – 9 – 18 = 45 -（9+18）=

师：这是一组典型的整数加减法的运算，谁能说一说整数加减法的运算顺序？

生：有括号的先算括号里的，再算括号外的；没有括号的，按从左往右的顺序依次计算……

【设计目的】

复习巩固整数加减法的运算顺序，为分数加减法运算顺序的迁移学习做准备。

（二）分析验证，探究新知

1．转化问题，引入新知

师：这是一个整数加减法的运算问题，我们能不能把这个问题转化成一个分数计算的问题呢？

（先自主思考，然后同桌讨论）

生：五年六班参加华容道小组的人数占 ，参加IPAD乐队的人数占 ，剩下的人数占班级人数的几分之几？

师：谁能直接说出算式？

生：1- - 1-（ + ）

师：这个算式的运算顺序和刚才算式的运算顺序是否一样？大家猜想一样，是怎样的？