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苏教2011课标版《2.分数的连加、连减和加减混合》精品教案优质课下载
2．使学生在联系已有的知识、经验，认识分数连加、连减和加减混合运算的过程中，提高分数加减的运算能力；提高解决简单实际问题的能力。
3．使学生主动参与计算、主动思考运算过程，通过自己思考获得方法，增强学好数学的信心；培养认真计算、仔细检查、细致验算等学习习惯。
教学重点：
分数的连加、连减和加减混合计算顺序和通分。
教学难点：
通分时确定公分母。
教学过程：
一、探究新知
1．学习例2。
出示例2，了解题意。
提问：题里知道什么条件，要求什么问题？
月季花面积占 EMBED Equation.DSMT4 ，杜鹃花面积占 EMBED Equation.DSMT4 ，是把哪个数量看作单位“1”的？他们有什么共同的地方？（板书：花园面积——“1”）
要求草坪面积占几分之几，怎样列式？（板书算式）为什么要用“1”作被减数？说说你是怎样想的。
提问：还可以怎样列式？（板书算式）
学生计算。这两个算式分别是分数连减和加减混合，独立计算。
没有括号的算式是怎样算的？算式里的1是转化成哪个分数算的？再减 EMBED Equation.DSMT4 时是怎样算的？
还可以怎样算？这样算是怎样想的？公分母是怎样确定的？
小结。
有括号的算式是怎样计算的？（板书过程）为什么先算 EMBED Equation.DSMT4 + EMBED Equation.DSMT4 ？
分数加减两步计算，和整数一样，有括号的要先算括号里的。
2．完成“试一试”。
学生尝试计算 ，交流：你是怎样算的？有没有不同算法？
提问：上面我们计算的是怎样的算式？（板书课题）
你知道分数连加、连减和加减混合按怎样的顺序算吗？
二、练习巩固