五年级下册（2014年12月第1版）《3.分数加、减计算及应用练习》公开课教案下载

五年级下册（2014年12月第1版）《3.分数加、减计算及应用练习》公开课教案优质课下载

??1、掌握异分母分数加减法计算的方法，能正确地进行计算。

在探索计算方法的过程中，能够主动地进行观察与操作、比较与分析等活动，体会数学知识之间的内在联系，感受 “转化”思想在解决新问题中的价值。

?3、在自主探索、合作交流中体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。

教学重点：异分母分数加减法的计算法则； ?

教学难点：理解异分母分数不能直接相加减的原因；

教学准备：课件和长方形纸片。

六、教学过程

创设情境，提出问题

出示：278+86 = 3.2 - 0.76=

追问：讨论：为什么用竖式计算整数加减法时需要数位对齐？小数加减法时要把小数点对齐？

（生答：相同的计数单位才能直接相加减，师结合两道题讲解）

2、3/8+4/8= 7/10+3/10=

? ⑴ （ ）个1/（ ）+（ ）个1/（ ）=（ ）个（ ）个1/（ ）就是（ ）/（ ）

⑵ 照样子讲一讲第二题。

（3）怎样计算的？（分母不变，分子相加减）为什么可以这样？（分母相同就是分数单位相同） 师板书：同分母分数相加减（分母不变，分子相加减）

探究新知，领悟算理

出示例题条件，生提出问题：黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几？黄瓜地的面积比番茄地的面积多几分之几？

试列式

猜想：1/2+1/4=？（和刚才式子比较，板书：异分母）

生预估结果并讲一讲。

师：我们对于数学的探究不能只停留在猜想这一步，它还需要我们进一的去验证。 师：同学们，你们手中都有一张长方形纸片，可以通过折一折、涂一涂的方法在上面表示出1/2和1/4的面积，看能不能找到答案，接着再想想其他的方法，看哪个小组想到的方法多，试试看吧！

小组合作，探究新知。

各小组交流汇报。 生：各小组代表上台展示自己的验证过程，发现验证过程中各小组的共同点。

加深理解，师课件展示验证过程。

学生完成填空：1/2+1/4=（??）／（ 　）+（　）／（　）＝（　）／（　）