《1.圆的认识》优质课教案设计

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3、使学生通过想象与验证、观察与分析、动手操作、合作交流等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展学生数学思考能力，增强空间观念。

教学重难点：

进一步认识圆的特征及其内在联系，使学生深切体会圆的特征与生活密切关系，并学会用圆规画标准圆。

教具、学具准备：

Smate白板课件，圆规，学生准备圆形纸、圆规、直尺、表面是圆形的物体（如：硬币、透明胶带、线）等。

一、导入新课，初步认识圆

1、观察：同学们，请看屏幕，平静的水面上投下一粒小石子，会怎样？仔细观察，你看到了什么？(播放水面波纹动态录像,在形成圆形波纹时定格）

2、出示图片欣赏：大自然中的圆，建筑设计中的圆，科技中的圆。

师：看看，圆美不美？

师：是的，在一切平面图形中，圆是最美的。板书课题：圆（在一个黑色圆形纸上写上“圆”字,贴黑板上方位置）

师：有人说，因为有了圆，我们的世界才变得如此美妙而神奇。

3、出示：交通工具（图片）

师：同学们，看这些交通工具的车轮都是什么形状的？

师：你有没有想过为什么车轮要设计成圆形的？车轴应装在哪里呢？这里面有什么奥妙呢？学了今天的内容大家就明白了。

4、导入：今天这节课我们就一起来研究圆的知识。将课题板书完整：圆的认识。

二、动手操作，做出“圆”

1、出示一组图片（例1），感知圆形

（1）师：我们来看这些物体上都有什么？

请一位学生上台来指画物体中的圆（轮廓），学生指出后，白板课件同时显现红色的圆形在物体上。

（2）师：这些物体上都有圆。生活中有很多物体上有圆，你能说说你在哪里还看到圆？学生举例。

2、借助物体画圆，为引入圆规做铺垫

（1）师：这么多物体上都有圆，同学们，想不想自己画出一个圆来。（生：想）你准备怎样画呢？先动脑筋想一想，再借助你手中的物品动手画一画。

学生操作，教师巡视：同位可以合作画。

（2）交流多种方法画圆

师：画好了，下面我们来交流一下你是怎么画出一个圆的（巡视时有意找到用不同方法画的同学）。