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《1.圆的认识》新课标教案优质课下载
情感与价值观：通过学习，提高学生对数学的好奇心与求知欲，初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的意义和作用。
教学重点：认识圆各部分名称及其特征，学会画圆的方法。
教学难点：圆半径特征的内化
教学过程：
板块一：各部分名称和特征
引导：预习以后，同学们对圆已经有了一些新的认识。请学生上台分享各部分概念和特征。
A： 圆是由曲线围成的图形
课件出示圆和其他平面图形比较异同。
明确：圆是由曲线围成的，而其它平面图形都是由线段围成的（有角）。
B：半径的概念和特征
通过学生交流分享，掌握半径的概念，学生利用量一量的方法初步证明半径的特征。
争议引发：在同一个圆内。
C：直径的概念和特征
通过学生交流分享，掌握直径的概念，初步感知直径的特征。
强调表达观点的缜密型：在同一个圆里
D：半径和直径的关系：
学生利用半径和直径的概念，掌握半径和直径的关系。
E：圆是轴对称图形（准备圆片）
通过学生的操作演示，明确：圆是轴对称图形，直径所在的直线都是圆的对称轴（有无数条）。
即使练习：判断直径和半径
目标：1.强化“圆上”这一知识点。2.体会圆内直径最长。
[设计意图]：关于圆本课涉及的知识点比较多，比较碎。学生通过“预学”，完全有能力掌握各部分名称和特征。所以在课堂上我采用汇报分享的形式，让学生在相互交流、相互补充、相互争议中完成这一教学目标，教师充当组织者的角色。当然在实际教学过程中，有可能学生在汇报时上述知识点时会有所遗漏，或者会有预设以外的知识点，只要是正确的，有价值的教师都给予肯定和鼓励。
板块二：画圆
引导：课前让大家画了几个圆，谁来说说看你是用什么办法画的。（生自由回答）
A: 描画圆