《2.圆的认识练习》优质课教案设计

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2、使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，感受数学文化，发展数学思考。

3、使学生进一步体验图形和与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。

教学重点：探索和掌握圆的特征，学会用圆规画圆。

教具学具准备：多媒体课件、圆形实物、直尺、圆规、白纸等。

教学过程：

一、创设情境，激趣入题。

师：同学们，欢迎我吗？后山是个人杰地灵的好地方！我今天是来寻找宝藏的。记得小时候，我就曾听老人讲，后山有个前人留下的大宝藏，据推算就在离后山小学旗杆500米的地方，那宝藏可能会在哪里呢？（留有学生思考发言的时间）

师：如果我以后山小学旗杆为中心向东南西北四个方向500米的地方去挖，一定能找到宝藏吗？

师：那再往东南、东北、西南、西北四个方向500米的地方找呢？

师：那宝藏还可能会在什么地方呢？（操作幻灯演示形成圆）

师：你们看到了什么？（圆）可以大声地告诉我吗？（圆）

师：那宝藏的秘密肯定跟这个圆有关了。你们想不想揭开宝藏的秘密呢？（想）探索完圆的奥秘后，相信你们就知道答案了！

揭示课题：探索圆的奥秘（出示幻灯并板书：圆）

二、层层深入，探索奥秘。

（一）眼脑口手，充分感知。

1、说圆看圆，初步表象。

师：其实在我们生活中，很多物体的表面上都有圆（出示实物）。

师：请看老师带来了什么？（钟面）能找到圆吗？（钟面上有圆）（碟片面上有圆，还有好几个呢！）除了这些，你还能从哪些物体表面上找到圆呢？（注意捕捉现场实物，让学生指着实物比划圆，老师一定要强调物体表面上的圆。）

师：行，同学们，这样说下去，你们觉得能说得完吗？

师：正所谓：圆无处不在。

2、任意画圆，感知特征。

（1）师：同学们，要认识圆，我觉得我们首先得画出一个圆。会画吗？

师：那就请你们任意选择手中的工具，画个圆试试。看谁的方法多。

生开始画圆，师巡视指导

师：同学们画完了吗？