《2.圆的认识练习》集体备课教案设计

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教学重难点：

教学重点：认识圆各部分名称及其特征，让学生初步学会用圆规画圆。

教学难点：画圆，用圆的知识来解释和解决有关实际问题。

教学准备：圆片，圆规，大小不一的纸张，课件

教学过程：

创设情境，引入新知：

出示水波纹的图片

师：同学们，这是生活中常见的一幕，在图中，你们能看到什么平面图形？

生：圆形

师：是的，今天我们就来一起认识圆（板书课题：圆的认识）

［设计意图：利用多媒体课件创设问题情境，把数学与学生生活实际联系起来，使学生感到生活中处处有数学，从而产生兴趣。开门见山，引入课题。］

二、动手操作，探索特征。

1、感受生活中的圆

师：对于圆，大家肯定熟悉，生活中你看到哪些物体是圆形的，谁来说一说。

生：硬币、纽扣、光盘、桌面、钟面……年轮。

师：看来同学们非常善于观察，老师也找了一些，让我们一起欣赏吧！（课件出示）

这些图片美吗？（美）古希腊数学家称，一切平面图形中，圆是最美的。让我们一起找一找图中的圆。（师生一起用手指找一找）

［设计意图：让学生寻找生活中的圆形物体，既体会圆形物体的美，又初步感受圆的一些特征。］

2、动手摸圆，初步感知圆的特征。

师：这个纸箱里有各种形状的平面图形，谁愿意上来帮我把圆形摸出来（闭上眼）说说你是怎么把圆摸到的呢？

生：以前学的平面图形边是直的，圆边是曲的，没有棱角。

师：你们同意他的观点吗？（对）正是同学们所想的，圆是平面上的一种曲线图形。

［设计意图：通过创设让学生动手摸一摸的游戏，既符合学生的学习特征，又新颖有趣，激发了学生的学习兴趣；并且让学生在摸的过程中感受圆形与其它平面图形的区别。］

3、借助实物创造圆。

师：昨天老师让大家利用身边的工具画圆，并剪下来，请拿出你剪得圆，谁来说说你是怎样画的？