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苏教2011课标版《3.扇形的认识》集体备课教案优质课下载
重点：掌握扇形的特征。
难点：在同一个圆里，比较扇形的大小。
教学准备 多媒体课件
教 学 过 程
一、创设情境、问题导学
Ppt出示折扇的打开图，让学生观察。
谈话：你想到了什么图形？这样打开的扇子和圆的哪些知识能联系在一起？
学生交流。
小结：今天这节课，我们一起来学习扇形。（板书课题）
二、交流展示、自主建构
教学例3。
（1）认识扇形，及各部分名称。
出示教材第88页例3的三幅图。
提问：这几幅图有什么共同的特点？
参照课本88页自学例3，并且完成导学单第一题。
学生讨论交流，进行汇报并补充。
教师小结：上面各圆中的涂色部分都是扇形。它们都是由圆的两条半径和一段曲线围成的；它们都有一个角，角的顶点在圆心。图中A、B两点之间的曲线是弧，它是圆的一部分。像图中∠1那样，顶点在圆心的角叫作圆心角。
（2）同一个圆中扇形的大小比较。
小组讨论，并完成导学单第二题。
讨论：同一个圆中，扇形的大小与什么有关？你准备怎样比较扇形的大小？
学生独立思考后小组讨论。
组织学生操作：给出大小相同的圆，在这个圆里画扇形，小组成员互相比较自己画的扇形的大小。
师生共同小结：同一个圆中，圆心角越大，扇形越大。
（3）不同圆中圆心角度数一样，扇形的大小比较
学生完成导学单第三题，画一个圆心角为90°的扇形